內容介紹
一般輔導案例
範例一：高功能自閉症與社交困境
將固著行為轉化為學習『外語』的挑戰｜核心議題：去病理化、優勢取向
範例二：ADHD與衝動控制
將衝動大腦比喻為『超級跑車』，學習駕馭技巧｜核心議題：去病理化、認知重構
範例三：社交焦慮與公開表達恐懼
從被『聚光燈』照射者，成為『燈光設計師』｜核心議題：外部化問題、賦予掌控感
範例四：完美主義引發的學習拖延
從追求『米其林盛宴』，轉為『食譜研發家』｜核心議題：悖論干預、降低行動門檻
範例五：選擇性緘默與校園互動
當『聲音遙控器』被搶走，學習使用『非口語頻道』｜核心議題：外部化問題、階梯式任務
範例六：哀傷失落與社交退縮
從『回憶博物館』的守護者，成為『策展人』｜核心議題：尊重防衛、賦予主導權
範例七：學習障礙與自我否定
當『解碼器不匹配』時，成為『多語言翻譯官』｜核心議題：去病理化、多元智能應用
範例八：「討好型」人格與界線設定困難
從耗盡能量的捐贈者，成為『個人銀行的理財師』｜核心議題：重新定義拒絕、低壓力任務
範例九：情緒調節困難與憤怒管理
從『內在火山』的爆發者，成為『火山地質學家』｜核心議題：優勢取向、聚焦身體覺察
範例十：資優生的社交困境與疏離感
從『高海拔』的孤獨者，成為『雙語導遊』｜核心議題：無評價接納、賦予社會責任
社會情緒學習(SEL)案例
範例十一：身體意象困擾與社交迴避
從被『哈哈鏡』困擾，到成為『鏡子鑒定師』｜核心議題：外部化內在批判、行為實驗
範例十二：【自我覺察】無法辨識與表達情緒的「冰山男孩」
為『冰山男孩』安裝『情緒天氣預報系統』｜核心議題：自我覺察、身體感受連結
範例十三：【自我管理】面對大考就崩潰的「壓力引爆者」
為『壓力引爆者』尋找專屬的『高效能充電器』｜核心議題：自我管理、壓力管理的個人化
範例十四：【社會覺察】缺乏同理心的「句點王」
讓『句點王』從『急診醫生』轉變為『對話偵探』｜核心議題：社會覺察、具體化同理心
範例十五：【人際關係】渴望友誼卻頻頻引發衝突的「防衛者」
協助『防衛者』成為管理『城堡吊橋』的主人｜核心議題：人際關係、建立信任
範例十六：【負責任的決策】在同儕壓力與個人價值間擺盪的「變色龍」
引導『變色龍』成為遵循『內在指南針』的路線規劃師｜核心議題：負責任的決策、價值觀澄清
自我傷害與危機處理案例
範例十七：國小六年級學生自傷行為
協助孩子馴服心中的『情緒怪獸』，尋找秘密武器｜核心議題：行為外化、發展適切性介入
範例十八：國中生跳樓自殺未遂
在絕望中尋找『生存故事』，重建『主動身分』｜核心議題：雙重聆聽、認同重構
範例十九：高中女生反覆割腕行為
解讀『誠實的顏色』，將『抗議』轉化為新的語言｜核心議題：行為的意義探索、替代性表達
範例二十：國小四年級男童隱蔽型自傷行為
運用遊戲開啟對話，創造安全的『秘密花園』｜核心議題：非語言溝通、安全感重建
範例二十一：高中三年級男生跳樓企圖
解構『優秀面具』，探索『自己定義的我』｜核心議題：存在性議題、認同整合
